FEB

18

Модуль 11. Рефлексия

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення якісних проектів, самооцінка власної діяльності. Я створила власне Портфоліо, отримала досвід роботи відносно організації, планування і роботи з навчальними проектами.

Модуль 10. Рефлексия

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: - сфокусувати свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей. - обговорити, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення моєї власної ефективності та для підтримки навчання учнів. - створити документ (презентацію) для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти. - спланувати, як буду вивчати обрану мною тему в своєму класі та створите інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.

Модуль 9. Рефлексия

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання працюючи в парі, розповісти один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Коментарі, які я отримала від колег, можуть допомогти мені удосконалити приклад та мою стратегію оцінювання.

FEB

18

Модуль 8. Рефлексия

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.

FEB

18

Модуль 7. Рефлексия.

Цей модуль допоміг мені розглянути варіанти оформлення учнівських робіт: - презентація, - публікація, - учнівський блог, - wiki-стаття Учнівський блог та wiki-стаття нові для мене форма роботи. Сподобалося, що вони містять посилання на інші ресурси Інтернету, є можливість висвітлити інформацію для інших користувачів ресурсу Інтернет.

Модуль 6. Рефлексія.

Розглянули запитання про безпечну роботу учнів при використанні Інтернету. Як застерегти учнів від доступу до ресурсів, які містять небезпечний або заборонений для них матеріал або від спілкування з людьми, які можуть становити загрозу для них? Один з доступних засобів безпеки учнів та ефективного використання ними Інтернету – встановити правила користування Інтернетом (ПКІ). ПКІ – це письмова угода, яка описує положення та умови користування Інтернетом і підписується учнями, їхніми батьками та вчителями. Створили форму для вихідного тестування. Зробили налаштування власного блогу: додали коментарі, гаджети.

Модуль 5. Рефлексія.

•  Я взнала, як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів; 
• Зрозуміла, яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів, що    інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.
•  Навчилася оперуванню пошуковими стратегіями, які допомагють учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.
• Створила приклад учнівської презентації.